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加強全民社會教育正當時

2022-06-16 14:43

來源:紹興網

六月以來,按照紹興發布的《關于調整常態化新冠肺炎馮情防控措施的通知》,全員開展核酸檢測,全市有序恢復生產生活秩序。開展全員核酸檢測、出示72小時核酸陰性,打亂人民群眾的日常生活陣腳,忘帶口罩來排隊,排隊時發生口角,不服從現場管理……排隊做核酸檢測暴露出各種社會問題,有的是個體行為習慣問題,有的是公共道德問題。諸多問題都可歸結于社會教育的問題。

社會教育是相對學校教育而言的。新中國成立初期,為建設社會主義新中國,政府大力推行掃盲教育、工農速成班、干部教育等成人教育,除去當時所必需的文化知識、科學技術的學習外,還有政治思想、社會主義道德風尚、個人行為規范等內容。這些面向成人的非正規教育與學校教育并駕齊驅,為新中國初期的國民教育添寫了濃重的一筆。新世紀以來,我國加快了奔向小康、實現“兩個一百年”奮斗目標的步伐。網絡等新技術的運用,使上了年歲的部分國民出現應用困難??焖侔l展的進程,國民的素質亟需跟上,否則“靈魂跟不上”的現象會出現、代溝差距會拉大。6月1日四川雅安蘆山發生6.1級地震,興文縣一所初中的公共視頻顯示,學生一秒避險。如果是社會的民眾,面對地震能做到一秒避險嗎?日本民眾在災難面前沒有多么盲目和慌亂,領取物資時的秩序和安靜,也成為一道風景。換成我們的民眾,在封控區內個體心態、公共秩序能如此優良嗎?物質文明和精神文明建設從來都是我國社會主義的兩個支柱,國民素質的提高,社會教育不能放松,全員核酸檢測的當下,加強全民社會教育正當時。

防疫以來,黨中央一直強調要依靠干部、依靠群眾,各地在防疫中做到群策群力、聯防聯控。然而不少群眾選擇躺平,在打疫苗中許多上了年歲的人認為自己活動半徑小,沒必要打疫苗。終身教育之父保羅·朗格朗指出,“終身教育并不是傳統教育的簡單延伸,它包含著對每個人生活的基本問題采取新的態度、新的觀點和新的新的方法?!睍r代在發展、社會在進步,需要通過社會教育對全民的世界觀、價值觀、人生觀進行引導?!皸鳂蚪涷灐敝匾稽c就是依靠群眾、發動群眾。全民社會教育需要踐行新時代“楓橋經驗”加強政治思想教育,既重視個體,也注重大局,既重個體思想,又重集體政治,實現自下而上共同防疫的效果。

防疫起初,在大家對新冠肺炎疫情不了解時,社區、村通過小喇叭、無人機等進行不間斷地“喊話”,從而讓民眾了解防疫的基本知識?!敖逃峭ㄟ^人的一生來完成的,教育不能停止在兒童期和青年期,只要人還活著,就應是繼續的?!庇醒芯勘砻?,成人的學習與社會參與之間呈正比,參與度越高,教育性越強。近年來,上老年大學是一座難求,老同志對上老年大學主動性很高。同樣在社會教育中,需要調動群眾的積極性、主動性、參與性。在目前推行的全民核酸檢測中,要讓廣大民眾知曉,有了核酸檢測陰性證明,就如拿了通行證,可以暢通遠阻。

社會教育具有靈活性和實效性的特點,它不斷隨著社會發展的需要而改變,特別是人民的生活水準不斷提升后,社會教育逐漸承擔起豐富和提高人民生活質量的重任。高齡化社會的快速發展,老年人對健康保健、生活護理需求越來越大。在常態化防疫中,需要通過社會教育引導民眾加強注射疫苗、做好核酸檢測,在社區課堂、健康講座中引導民眾進一步做好防疫工作,從而健康生活、快樂生活。

前幾年戰疫中提到打贏這場戰疫的“人民戰爭”,加強全民社會教育也是打贏戰設“人民戰爭”的一部分。

作者:何建國編輯:黃靖芳

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